有位老師給學(xué)生講孔融讓梨的故事，然后要學(xué)生寫(xiě)出孔融讓梨的動(dòng)機(jī)。交上來(lái)的答案主要分為四類(lèi)：

  1．梨爛了。

  2．當(dāng)時(shí)孔融正好牙疼。

  3．這樣好叫拿大梨的人幫他做作業(yè)。

  4．孔融想出名。

  當(dāng)孩子問(wèn)父母“為什么”的時(shí)候，父母不妨趁機(jī)問(wèn)問(wèn)孩子“你說(shuō)為什么”。孩子不會(huì)輕易說(shuō)“我不知道”的，他會(huì)馬上盡力找尋答案。孩子的回答不一定正確，但孩子卻開(kāi)始了思考，而不是一有問(wèn)題就問(wèn)“為什么”，讓父母說(shuō)出答案。

  不愛(ài)動(dòng)腦筋的父母自然不在訓(xùn)練孩子思維能力方面下功夫。他們依據(jù)經(jīng)驗(yàn)告訴孩子“為什么”的答案，且只給孩子提供一個(gè)答案，孩子便不再費(fèi)力去想別的了。有些父母對(duì)孩子的“為什么”每問(wèn)必答，造成孩子自己不去思考問(wèn)題，在思維能力方面過(guò)早地出現(xiàn)惰性。

  有些父母甚至不愿意看著自己的孩子在那里想問(wèn)題。他們說(shuō)：“嗨，那有什么好想的，這么簡(jiǎn)單。”“別想了，腦筋會(huì)用壞的。”“小小年紀(jì)想那么多干嗎？”“這孩子心思太多了，一點(diǎn)都不天真。”此類(lèi)不明智的說(shuō)法阻礙了孩子思考能力的發(fā)展，但卻時(shí)?？梢月?tīng)到。

  父母還會(huì)誤以為自己的孩子如何聰明，這種“聰明”的孩子對(duì)任何答案都不假思索，隨問(wèn)隨答。孩子說(shuō)錯(cuò)了，父母諒其年幼，不加糾正，照樣拍手稱(chēng)贊，怕飭了孩子的自尊心。他們忽略了讓聰明孩子回答的問(wèn)題的難易程度，他們沉浸在孩子的“聰明”幻象中。有時(shí)，恰恰是那些看起來(lái)聰明的孩子懶于思考、拙于思考。而那些笨拙的孩子，反應(yīng)遲鈍，回答問(wèn)題不干脆利索，吞吞吐吐，但當(dāng)大人們對(duì)他的智力抱懷疑態(tài)度時(shí)，笨拙的孩子卻在努力思考問(wèn)題。思考問(wèn)題成了他們的習(xí)慣，而且他們能摸索出一定的思考方法，笨拙的孩子說(shuō)不定比聰明的孩子更有成就。笨拙的孩子知道通過(guò)思考進(jìn)步，聰明的孩子卻在虛榮中倒退。

  可見(jiàn)讓孩子學(xué)會(huì)思考，是真正對(duì)孩子有意義的事。那么家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子思考問(wèn)題的習(xí)慣，讓他們遇事以慎思明辨的態(tài)度來(lái)對(duì)待呢？

  ◆讓孩子多些自己的想法

  一大群孩子到超市為自己挑玩具，某一個(gè)孩子挑了某一種顏色的玩具，其他孩子便不假思索地也挑同一種顏色的玩具。如果有個(gè)孩子挑了別的顏色，小朋友對(duì)他說(shuō)“不好看”，他便不知如何是好，所以他寧愿跟大家一樣。父母要鼓勵(lì)孩子敢于標(biāo)新立異，多些自己的想法。

  ◆先考慮后果

  許多孩子犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，父母問(wèn)：“你怎么一點(diǎn)沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，這事我已經(jīng)說(shuō)過(guò)一百遍了。”如果不正確引導(dǎo)孩子思考，說(shuō)一千遍也無(wú)用。父母要引導(dǎo)孩子在做事之前先想后果。“玻璃碎了會(huì)怎么樣？”“逃學(xué)會(huì)怎么樣？”？動(dòng)手打人會(huì)怎么樣？”孩子想到后果，便不會(huì)采取盲目行動(dòng)。

  ◆多聽(tīng)意見(jiàn)

  孩子經(jīng)常對(duì)別人的意見(jiàn)充耳不聞。只顧自己把想法匆匆忙忙說(shuō)出來(lái)，別人說(shuō)話時(shí)，不是不耐煩，就是心不在焉。多聽(tīng)意見(jiàn)的孩子會(huì)比不聽(tīng)意見(jiàn)的孩子更聰明。不聽(tīng)意見(jiàn)的孩子我行我素，固步自封，視野狹隘，頭腦簡(jiǎn)單，處事呆板，自以為是，很不受人歡迎。

  ◆多提問(wèn)題

  孩子對(duì)世界的好奇心不能替代孩子的思考能力。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)思考，他的好奇心才會(huì)持久并有意義。父母在家庭里創(chuàng)造一個(gè)“問(wèn)題環(huán)境”，會(huì)讓孩子終生受益。提出的問(wèn)題不一定有現(xiàn)成答案，讓孩子可以想象，可以假設(shè)。有助于孩子思考的問(wèn)題并不是那些“中國(guó)有多少個(gè)民族”之類(lèi)的問(wèn)題，而是“如果地球是蛋糕，大海是墨水，樹(shù)上長(zhǎng)的是糖果，我們喝什么？”之類(lèi)富于想象的問(wèn)題。

  ◆讓孩子努力不懈

  孩子最容易放棄在思考上的努力，似乎問(wèn)題有沒(méi)有答案與他們沒(méi)有關(guān)系。孩子有可能因此而一事無(wú)成。父母要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈，直到有滿(mǎn)意的答案為止。

  ◆在日記中思考

  讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)日記，把思考的問(wèn)題記下來(lái)。寫(xiě)日記是嚴(yán)格的心智訓(xùn)練，也是練習(xí)思考的好方法。事實(shí)上，寫(xiě)作就是思考。

  ◆學(xué)習(xí)思考技巧

  歸類(lèi)、判斷、類(lèi)推之類(lèi)的抽象思維方法應(yīng)盡早地教導(dǎo)孩子，“利弊得失參考法”對(duì)孩子學(xué)會(huì)思考很有用，孩子們也很容易學(xué)會(huì)。

  父母教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考的途徑：

  ●多向孩子問(wèn)“為什么”。

  ●不輕而易舉下結(jié)論。

  ●對(duì)孩子的回答，父母少下判斷。

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